26 февраля  2026 года  в ГБУ НАО «Ненецкий региональный  центр развития образования» прошло заседание методического объединения учителей географии по теме: «Анализ сформированности предметных и метапредметных результатов ФГОС через анализ результатов муниципального (территориального) и регионального этапов ВсОШ по географии и ВПР в НАО в 2025-2026 учебном году».

В ходе образовательного мероприятия педагоги ознакомились с  результатами  муниципального (территориального)   и регионального этапов ВсОШ по географии в НАО в 2025-2026 учебном году. Председатели  предметных комиссий Всероссийской олимпиады школьников проанализировали результаты муниципального (территориального)  и регионального этапов ВсОШ по  географии, сравнили их с результатами прошлых лет, выявили типичные ошибки, допущенные участниками олимпиады,   предложили рекомендации для эффективной подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.  Отметили задания, с которыми обучающиеся справляются успешно и разобрали задания, вызвавшие наибольшие затруднения  у  обучающихся. 

Вниманию педагогов был представлен анализ результатов Всероссийской проверочной работы по географии  обучающихся ОО НАО. 

Выступающие обратили внимание на успешность выполненных заданий, сравнили с результатами по РФ, также выделили проблемные зоны в достижении планируемых результатов по параллелям. 

Выявлены значительные различия в результатах между школами, что указывает на неоднородность образовательного процесса в регионе.

Учителям географии рекомендовано уделять больше  внимания отработке с учащимися:

заданий по топографической карте;

заданий с анализом климатограмм;

установлению причинно-следственных связей  в ходе изучения существенных признаков географических объектов и явлений, определения природных и антропогенных причин возникновения геоэкологических проблем; 

продолжить работу с учащимися по формированию умений получать информацию из различных источников знаний;

скорректировать рабочие программы по предмету с учетом анализа результатов ВПР и выявленных проблемных тем; внести в рабочие программы изменения, направленные на формирование и развитие несформированных умений;                     

  использовать пособия из федерального перечня, в том числе электронные образовательные ресурсы, позволяющие ребенку самостоятельно проверить правильность выполнения задания;

использовать задания из ВПР по темам на уроках.